看了法国有钱人怎么教育孩子，终于知道富人和穷人的差距为何越拉越大
世界上的所有家长都希望，自己的孩子能拥有成功的人生。那么，究竟是什么因素影响了孩子，的成长呢？怎样才能培养出一个优秀，的孩子？对此，法媒做了相关的跟踪报导。...
事实是，在一年时间里，同样是三岁，一个来自富裕家庭的孩子接触到的单词量比来自穷困家庭的，孩子接触到的单词量超过3倍。孩子们的这些差异在学校，很难弥补，这将不利于孩子学习阅读、写作和数学。
经合组织（OECD）每三年组织pisa国际中学生，能力测评，在对72个国家的，15岁中学生测试后，得到的测评显示，法国教育不平等现象突出。
家庭环境一定程度上解释，了法国中学生成绩为何参差不齐。2016年，法国超过20％15岁学生测评成绩优秀，而经合组织国家平均比例，为13％。然而家境不好的，法国学生中，测评成绩糟糕的比例，多达40％，而经合组织的平均，水平为34％。在法国，只有2％的好学生来自贫困家庭。
毫无疑问，教育的不平等注定将会，给孩子带来不公平的人生。能接受金字塔，精英教育的孩子，来自普通家庭的只是少数，更多的是优渥的家庭。法国的精英教育，就好像一把“筛子”，孩子从小就经过层层选拔。不过，据教育学家埃里克·夏邦尼研究，即使是法国公立，大学也是如此，一些专业的研究生也，像精英学校一样经过筛选，从小到大社会不平等，是高学历的“筛子”。“毕竟，不平等现象从，幼儿园就开始形成，然后在小学、初中、高中延续……而且这种现象越来越严重”，教育学家埃里克·夏邦尼说。
但是，我们总不能让所有，的孩子都接受精英教育吧?“孩子自幼儿园开始阶层就，已经固化，到大学才开始，讨论社会多元化问题，这不是很可笑吗？”教育历史学家克劳德·勒列夫（Claude Lelièvre）说。对他来说,学校本质上是精英教育, 将学校“大众化”是一种荒谬。从历史上看，创办学校是为了吸引优秀，的人才，但并不是让任何人都，能成为“元帅”。自从法国大革命后，法国通过精英学校建立了，贵族民主制。他继续说：“如果大家想被最优秀的，人管理统治，那就表示并非所有人能，可以成为统治者。”但是，在精英学校谈论民，主要比初高中容易得多，毕竟那要涉及一千万学生。
在长达1200页的《不同阶级的童年》《 Enfances de classe》一书中，巴黎高等师范学院社会学教授，贝尔纳·拉希尔（BernardLahire）证明了这一事实。16名研究人员对35名5岁的幼儿园孩童进行了，长达四年的追踪调查，这些孩子有的在街头流浪，有的来自农村，父母分别是农民、失业者、企业家、律师、教师等。调查研究显示，家庭生活水平以及住宅空间大小，对孩子成功有着决定性影响。调查还仔细分析了富裕家庭和平民家庭对孩子教育，的一些细微不同之处。
富裕家庭育儿经1：每年让孩子在国外呆几星期
小女孩瓦伦丁（Valentin）就读于巴黎(于巴黎)七区的，一所公立小学。该富裕街区的公立教育，已足够保证巴黎高级中产阶级（布尔乔亚）的下一代的教育质量。瓦伦丁的父母之前分别是，一家中小企业的财务部经理和人力资源部负责人，目前暂时处于失业状态。照顾瓦伦丁的也是父母精心，挑选的母语是英语的北美“互惠生”。瓦伦丁的母亲解释说，比起英国人，更倾向选择来自遥远，国度的互惠生。每年夏天，他们都会在国外呆，几个星期，比如纽约、芝加哥或者瑞典。他们也经常出国看望朋友。这样可以让孩子从小了解其他文化，和练习英语，因为英语是必备，的职业技能，事实上, 小女孩已经开始，用英文造句。“这种国际精英家庭有条件也有资本在世界各地，建立人际关系网络。”
瓦伦丁已经在练习游泳、网球和舞蹈，且非常自律。她很少看漫画，看的都是由，父母精挑细选的书籍，父母不让她看屏幕，也不怎么给她吃糖。表现得好也没有什么奖励，因为这是“正常的”。当然，做错了事也不会受到惩罚，因为父母信奉的是，温柔教育。
每天晚上，妈妈会给瓦伦丁读一本对特洛伊战争大书特书，的希腊神话故事书。已经学会使用简单过去时的瓦伦丁，在学校也自然是个好学生。
富裕家庭育儿经2：对孩子各方面都，有严格的规定
马蒂尔德（Mathilde）的父母是法国消费竞争打击，舞弊总局稽查员，他们的收入，更接近中产阶级。他们非常注重孩子的，说话方式，会指出三个孩子发音问题，当孩子不理解一个词时，他们会教孩子们，查字典学习词义。玛蒂尔德三、四岁时，母亲伊莎贝尔（Isabelle）就开始教她阅读：“我的母亲是小学老师，所以我对，教学方法略知一二，比如唱字母歌等等。”
在市图书馆，伊莎贝尔不让她的，孩子们借“太庸俗又幼稚”的书，而是希望他们可以借那些大孩子们，看的书。虽然伊莎贝尔的三个孩子目前，在南特一所“混编”公立学校上学，但未来会被，送入私立学校就读，后者在某种程度上过滤，了一部分社会阶层。父母对孩子的就寝时间、餐桌礼仪、家庭游戏规则等各方面都有，严格的规定。严苛的规矩甚至引发家庭“战争”：祖父母认为伊莎贝尔，育儿条条框框太多，而伊莎贝尔则认为亲戚，其他孩子没有教养。在这种家庭教育下，玛蒂尔德毫无疑问是学校里公认，的好学生：守纪律 、学习好、竞争力强。她总是力求自己比，其他人做得更快、更好。
平民家庭的尴尬
马蒂斯（Matisse）的父母是一家，豪华餐厅的业主。他们把孩子送入一所蒙特，梭利学校就读。出身平民的父母对，儿子的教育寄予厚望，但仍保留着平民阶层一些与学校教育，不协调的习惯。他们自认为很优秀的儿子在学校不过是，个成绩平平的普通学生。研究员发现，当他们带孩子去迪士尼，乐园享受“美好童年”的时候，另一些家长则选择带孩子去，博物馆陶冶情操，通过启发孩子对，生活中的广告、报纸、宗教和政治问题进行思考，来培养孩子的批判精神。
佛系父母：孩子快乐就好
阿莱克赛（Aleksei）是家里四个孩子，中唯一的男孩，住在图卢兹的“混居”街区。母亲是小学老师，父亲刚刚创业。家庭的休闲活动，偏宗教性质——母亲是天主教徒，父亲是东正教徒，他们希望孩子们，都能茁壮成长、拥有自己的“小确幸”。
阿莱克赛的父母精，心地为孩子挑选阅读书籍，他们拒绝“竞争”，也对“成功”不感冒。因为对佛系父母来说，好好过一生远比，成为世人眼中的“成功人士”重要。其他父母会尽量，避免孩子从事“不体面”的体力活，而阿莱克赛的母亲却认为儿子像父亲一样，成为园丁也没有什么不好。她不想让儿子进入体操界，因为竞技体育竞争太，过激烈。
阿莱克赛是1月出生的，本可以提前上学，但父母没有这么做。受家庭教育的熏陶，阿莱克赛也不喜欢竞争，他对老师表示，重要的不是“比别人先完成”而是“把事情做好”。阿莱克赛在学校，里快乐地学习，从不做出格的事。不过，正如社会学家观察，到的那样，幼儿园不是竞争最激烈，的地方。培养孩子的竞争精神，这种必不可少的能力可以帮助他们获得更好的，学习和工作机会。
只有富人的孩子配得，上优秀的教育的资源，那穷人的孩子难道从，出生起就开始输了吗？
《不同阶级的童年》一书的作者不断重申，这些孩子虽然生活在同一个社会，的同一时刻，却并不生活在同一个世界。必须指出的是，这本轰动社会学届的开学季新书，不是没有局限性——充满悲观性质的，研究仅满足于“呈现”现实，而未对那些打破“决定论”的案例做出剖析，有些工作甚至可谓，多此一举、白费力气。而作者给出的解决办法也充满了乌托邦气息：只有增加针对穷人的大规模，的重新分配社会财富才能改变现状。
（欧洲时报/ Eliance编译报道）
编辑：Eliance
